TIEMPO
Se trata de un trabajo en grupo que se tendrá que desarrollar durando varías sesiones.
Aun así, es recomendable que se dediquen tres o cuatro sesiones con tiempos de desarrollo fuera del aula
TIPO DE ACTIVIDAD
Actividad de aplicación, profundización y síntesis
OBJETIVOS
- Realizar una campaña de sensibilización en el entorno próximo del alumnado a partir de los conceptos adquiridos en esta guía, incorporando diferentes acciones dentro de una actividad de síntesis y aplicación mediante un proyecto de grupo como estrategia de aprendizaje.
CONTENIDOS
- Sensibilidad crítica en relación a las consecuencias del funcionamiento lucrativo y especulativo de las finanzas actuales
- Asunción de la responsabilidad como personas usuarias para transformar las relaciones con las entidades financieras
- Implicaciones éticas y sociales de la actividad de las entidades financieras y valoración y conciencia crítica del consumo
- Disposición para trabajar de manera colaborativa, intercambiar opiniones, argumentar y consensuar mecanismos comunicativos y de sensibilización
Desarrollo de la actividad
Hacer una campaña utilizando el trabajo por proyecto como metodología del grupo:
1. Revisar y repasar los contenidos más interesantes del que se ha trabajado previamente con el grupo, diseñar instrumentos para valorar la percepción que se tiene sobre el tema de la banca ética en el entorno más próximo, aplicar instrumentos de recogida de información y valorar los resultados para promover una transformación.
2. Diseñar una acción relevante dependiendo de los resultados del diagnóstico previo. Enfocar el esfuerzo al aspecto más importante o que requiera más atención.
3. Valorar los resultados de la acción y presentar ante el instituto elementos de transformación de las personas o colectivos hacia quienes fue dirigida la acción. Si es posible realizar documento digital y compartir en instancias más allá del Instituto (web y entidades de sensibilización sobre el tema).
Material
- Guiones para el profesorado para cada fase.
- Cuestionario individual (autoevaluación).
Evaluación
La propuesta de actividad cuenta con un cuestionario individual y una tabla de evaluación. Aquí proponemos una serie de elementos a partir de los cuales se puede evaluar el aprendizaje de los chicos y chicas a través del desarrollo del trabajo grupal.
Son elementos que dan lugar a las propuestas de cuestionario individual y parrilla de evaluación, pero que pueden utilizarse para generar nuevos instrumentos. Cada docente puede elegir como proceder.
- Identificación de necesidades de información sobre el concepto de banca ética dentro de la en torno a la comunidad educativa y el posicionamiento personal de adultos.
- Utilización rigurosa de información para sintetizar los conocimientos y habilidades desarrollados a lo largo de la guía didáctica, identificando el estado actual de su entorno.
- Identificación del rol de los medios de comunicación en relación al nivel de conocimiento sobre banca ética en el entorno próximo. Comparación en relación a la publicidad de la banca comercial.
- Reconocimiento de mecanismos alternativos de relación económica, intercambio de bienes y bases del ahorro e inversión, de control democrático de los mecanismos del sistema financiero, valorización de las opciones solidarias y cooperativas para reducir consecuencias negativas del modelo competitivo.
- Valoración de la dimensión ética de los intercambios económicos y monetarios.
Material complementario
- Top 10 de las campañas y acciones de sensibilización y movilización social en 2018
- Nadie dijo que fuera fácil: un relato sobre cómo las ONG implicamos a la ciutadania
- FETS, Finançament Ètic i Solidari
- Banca Ética
- Dinero Ético
- Finanzas éticas, SETEM
- Banca Ética – Información y difusión
- Proyecto Fiare
- Red de Economía Alternativa y Solidaria
- Attac España (Mercados Financieros)
- ADICAE Educación Financiera Crítica
- Finanzas y monedas al servicio de la sociedad
