OBIETTIVI
- Comprendere il ruolo del sistema finanziario come intermediario del flusso del valore monetario
- Identificare la logica redditizia del mercato finanziario e alcune delle conseguenze che vengono percepite dopo le crisi.
- Prendere una posizione rispetto ai meccanismi che regolano il sistema finanziario e influenzano il funzionamento delle relazioni economiche.
CONTENUTI
- Comprensione dei concetti collegati al sistema finanziario: denaro, risparmio, investimento, debito.
- Sensibilizzazione critica rispetto alle conseguenze del funzionamento redditizio e speculativo della finanza attuale.
- Discussione sui meccanismi che fanno sì che il sistema finanziario abbia la struttura attuale.
Svolgimento dell’attività
Questa attività è la prima della sezione sul sistema finanziario, da un punto di vista critico dello stato attuale e del suo funzionamento.
Utilizzeremo le notizie di un video esplicativo (TED Talk dello scrittore Hernan Casciari: Mi hija quiere entender el sistema financiero (Mia figlia vuole comprendere il sistema finanziario), che si trova nella sezione “Materiale supplementare”, per avviare un dibattito e far riflettere gli studenti su alcuni dei principali concetti che compongono gli scambi monetari ai nostri giorni: risparmio, investimenti, credito, debito.
1. Abbiamo iniziato la sessione con un paio di domande esplorative (10 minuti):
- Chi forma parte del sistema finanziario?
- Quali sono gli atteggiamenti consueti nel mondo finanziario? Questi atteggiamenti sono simili o divergenti da quelli comuni a cui abbiamo lavorato quando abbiamo parlato dei lavori domestici e di assistenza?
- Quali attività si realizzano nel mondo della finanza?
2. Una volta terminata questa fase, viene presentato il video chiedendo agli studenti di porre particolare attenzione alle dinamiche economiche presentate e ai concetti che non comprendono, in modo da approfondirli più tardi (circa 25 minuti).
3. Con l’aiuto della Guida per gli insegnanti si possono chiarire i concetti e approfondire il dibattito sull’utilità sociale di un sistema finanziario come quello attuale (si può considerare l’idea di confrontare il sistema sanitario o educativo e la sua utilità per il benessere collettivo) (15 minuti).
4. Infine, gli studenti possono creare un elenco di problematiche che ritengono possano conformare l’attuale disegno del sistema finanziario a diversi livelli: locale, statale, europeo, globale (15 minuti).
Come attività di approfondimento si suggerisce la visione e il dibattito sul video: Em deus 3000 entrepans (Mi devi 3000 panini) e conoscere e giocare al gioco da tavolo progettato da FIARE Banca Ètica El Gran Joc de les Finances (Il grande gioco della finanza).
Materiale
- Proiettore e accesso a Internet
- Lavagna
- Guida per gli insegnanti.
Valutazione:
L’elenco delle problematiche realizzato dagli studenti può essere un buon punto di partenza per valutare il raggiungimento degli obiettivi.
Tuttavia, se si cerca una valutazione più specifica, è possibile utilizzare una rubrica di valutazione basata sugli obiettivi dell’attività. In tal caso, si raccomanda di estendere l’ultima parte dell’attività di 5-10 minuti, al fine di garantire che l’elenco venga compilato in modo esaustivo.
Inoltre, si raccomanda di chiedere agli studenti di identificare tre problemi per ogni livello in concreto (locale, statale, europeo e globale); sebbene quello europeo possa essere incluso nella parte relativa al mondo al fine di adeguare l’attività al tempo disponibile.
Pertanto, se ci si attiene agli obiettivi proposti per questa attività, dovrebbe essere possibile identificare nel prodotto finale il grado di comprensione del contenuto dell’attività.
