OBIETTIVI
- Comprendere la responsabilità degli agenti finanziari in merito a diverse conseguenze e rischi derivanti dalla crisi finanziaria
- Analizzare le implicazioni etiche e sociali delle attività finanziarie
- Comprendere il ruolo sociale e politico svolto dalle decisioni degli agenti finanziari nel quotidiano della società globale
- Esprimere mediante diverse tecniche artistiche la complessità dei problemi sociali, politici, economici o ambientali che generano il funzionamento dell’attuale sistema finanziario
CONTENUTI
- Lavoro collaborativo ed espressione artistica
- Implicazioni etiche e sociali dell’attività delle entità finanziarie
- Responsabilità sociale dei soggetti privati a scopo di lucro
Svolgimento dell’attività
Per questa attività proponiamo una dinamica di creazione artistica basata sulla riflessione su una serie di conseguenze e rischi derivati dalla crisi economica del 2008. In linea con alcune delle attività di questa guida, si tratta di promuovere l’analisi e la relazione di concetti basati su tecniche artistiche.
Prerequisiti raccomandati: si consiglia di aver svolto l’attività precedente, al fine di aver praticato il legame tra arte ed espressione artistica con la domanda sociale e l’analisi della realtà politica.
1- In primo luogo, agli studenti verranno presentati i 12 rischi sociali che Beatriz Fernández, Marta de la Cuesta ed Eva Pardo presentano nel loro articolo“Principali impatti ambientali e sociali del settore finanziario derivati dalle sue attività di banca commerciale, corporate banking e gestione patrimoniale” (Lavoro collaborativo ed espressione orale). . Qui di seguito li elenchiamo e proponiamo una breve spiegazione di ciascuno di essi in modo che possano essere presentati agli studenti adattando l’esposizione dell’articolo (15-20 minuti).
2- In secondo luogo, gli studenti saranno divisi in sottogruppi formati da 4-6 partecipanti e verrà chiesto loro di scegliere uno dei rischi dell’elenco, quindi di sviluppare un’opera artistica che esprima questo rischio o qualche idea associata a questo rischio. Deve essere sottolineata l’importanza di creare opere che colleghino il sistema bancario con il rischio che causa alla società e non solo un’opera artistica sul rischio in concreto. Attraverso un lavoro plastico o espressivo, si dovranno mostrare le conseguenze dell’attuale modello finanziario (50 minuti).
3- Una volta realizzati i lavori, questi vengono condivisi con l’intero gruppo. Ogni sottogruppo presenterà il proprio lavoro, momento in cui l’insegnante chiederà alle persone del gruppo le ragioni creative che hanno preso in considerazione.
È importante che si esprimano gli studenti che di solito non partecipano così tanto, così come mantenere un equilibrio tra la partecipazione di ragazze e ragazzi. Questa parte dell’attività è fondamentale per scoprire fino a che punto i giovani hanno capito cosa volessero esprimere con le opere e servirà da riflessione finale per ciascun sottogruppo (20 minuti).
Se c’è l’opportunità, l’insieme di opere prodotte in classe può essere condiviso con il resto dell’istituto in uno spazio definito allo scopo, atrio o corridoi, eventuali attività del centro per la comunità educativa, ecc. In questo modo è possibile mostrare il “museo” dei rischi del sistema finanziario e la sensibilizzazione di più persone, riconoscendo il ruolo degli studenti e delle loro opere.
Materiale
Il materiale necessario dipenderà da come l’insegnante e gli studenti vogliono svolgere l’attività. La nostra proposta è limitata a manifestazioni di natura plastica, ma le possibilità sono quasi infinite.
Valutazione
Si tratta di un’attività che porterà alla creazione di un prodotto specifico. Se l’opera artistica risultante si manifesta dal punto di vista delle istituzioni finanziarie, rappresentando il cinismo o la mancanza di responsabilità sociale, come se fosse manifestata dal punto di vista delle società o dell’ambiente e delle conseguenze che devono affrontare seguendo l’attuale sistema finanziario, l’idea principale è che i ragazzi e le ragazze siano in grado di esprimere una relazione di tali concetti in modo artistico.
Per farlo artisticamente, devono essere chiare le nozioni di responsabilità sociale e rischi assunti. Si analizzeranno l’originalità e la comprensione delle opere per valutare la misura in cui gli obiettivi dell’attività sono stati raggiunti. È importante che le implicazioni degli istituti finanziari e le conseguenze delle loro attività siano chiaramente presenti nei lavori (implicitamente o esplicitamente).
Materiale supplementare
- Principales impactos ambientales y sociales del sector financiero derivados de su negocio de banca comercial, banca corporativa y gestión de activos (Principali impatti ambientali e sociali del settore finanziario derivati dall’attività di banca commerciale, banca corporativa e gestione degli attivi)
- Portale web di Banca Armada
- Guia didàctica d’educació pel desenvolupament Por una economia más justa (Guida didattica educativa per lo sviluppo di un’economia più giusta)
- Rapporto del Centre Delàs “Los bancos que invierten en armas” (Le banche che investono in armi)
- Rapporto SETEM “Finanzas éticas, la otra cara de la moneda” (Finanze etiche, l’altra faccia della medaglia)
- Portale Web di FETS
- Art, creativitat i conflicte. Camins per educar (Arte, creatività e conflitto. Le strade per educare)
- David Harvey, Diecisiete contradicciones y el fin del capitalismo. Editorial Traficantes de sueños, Madrid, 2014. (Diciassette contraddizioni e la fine del capitalismo)
- Documentario “Inside Job” (2010) di Charles Ferguson
